Jelen írásom célja, hogy Szabó Magda Pilátus (1963) című regényének pszichoanalitikus szemléletű középiskolai tanítási lehetőségét bemutassa. Munkám elméleti hátterében a konstruktív pedagógia, az élményközpontú irodalomtanítás és a Delphi-módszer szorosan összekapcsolódó elgondolásai állnak. E három (irodalomtanítási) módszer közös sajátossága, hogy a tanulói olvasmányélményre, olvasói tapasztalatokra alapozva, ezekből kiindulva kreatív, interaktív-kooperatív tanórai műelemzésre, feldolgozására törekszik. Közös jellemzőjük továbbá, hogy – eltérő hangsúllyal ugyan, de – kiemelt célként fogalmazzák meg a foglalkozások általi pszichológiai irányultságú fejlesztést is, így például a kognitív struktúrák, a kreativitás, az asszociációs képesség, valamint a személyiség és az önismeret fejlesztését. A Delphi-módszer mindezek mellett a pszichoanalitikus szemléletű műelemzésre helyezi a hangsúlyt, mely az irodalmi szövegek (kooperatív) feldolgozásakor merít a…